::RPH Bahasa Arab::

خطة التدريس اليومية

المادة                 :     اللغة العربية الاتصالية

الفصل / الصف     :     الأول الابتدائى

اليوم/التاريخ        :     يوم الخميس / 7 / 12 / 2010

الزمن               :     8.30 – 9.00 صباحا ( 30 دقيقة )

عدد التلاميذ        :     30 تلميذا ( 10 تلميذا / 20 تلميذة )

الموضوع            :     الأماكن في المدرسة

المعلومات السابقة   :     قد عرف التلاميذ اسماء الإشارة واستخدموها بشكل صحيح .

نتاج التعلم           :     في آخر الدرس ، يتمكن التلاميذ من :

المستوى 1          :     محاكاة المسموع مع الفهم.

المستوى 2          :     استخدام التراكيب والجمل والعبارات : (هنا..هناك..أمام|وراء |خلف المدرسة...) ( ما أجمل )

المستوى 3          :     قراءة التراكيب والجمل قراءة صحيحة مع الفهم

التركيز على المهارة :     الاستماع والكلام والقراءة .

مهارة التفكير              :     التسمية والتصنيف .

الترابط والتكامل    :     القواعد النحوية ( تشكيل الكلمات )

الربط بالمواد الأخرى :    الآداب والأخلاق الإسلامية .

الربط بالقيم الخلقية :     المحافظة على الأشياء في المدرسة.

الوسائل المعينة             :     الصور وبطاقات الكلمات ( البطاقة الومضية )

الخطوات / الزمن	المحتويات	الأنشطة التعليمية والتعلمية	الملاحظات / الوسائل المعينة
المقدمة (3 دقائق )	الدعاء والشهادة : اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا من خزائن رحمتك يا أرحم الراحمين . أشهد أن لا إله إلا الله ، وأشهد أنّ محمدا رسول الله .	- يقرأ التلاميذ الدعاء والشهادة جماعيا .	- يتأكد المعلم من استعداد التلاميذ قبل بدء الدعاء .
التمهيدية (5 دقائق)	صور المدارس الحديثة في ماليزيا.لاحظ الصورة : أين ادارة المدرسة ؟ اين المدرسة ؟	- يعرض  المعلم إلى صور  المدارس الحديثة في ماليزيا ويطلب من الطلاب أن يذكروها سواء باللغة العربية أو الملايوية يربط المعلم إجابة الطلبة بموضوع الدرس اليوم	الوسائل المعينة : صور المدارس
الخطوة الأولى (15 دقائق)	نص الحوار: المدرس : ما هذا ؟ التلميذ : هذا مطعم. المدرس :ما هذه ؟ التلميذ :هذه مكتبة المدرس:ما هذا ؟ التلميذ :هذا مصلى.	- يشير المعلم كلمات  :المطعم–المكتبة– المصلى– باستخدام الصوروكارت وكلمات هذا هذه-  - يقرأ المعلم الكلمات المعروضة ويطلب من التلاميذ أن يكرروا بعده 3 مرات - يقرأ المعلم نص الحوار مرتين والطلاب يستمعون إليه .   يطلب المعلم من الطلاب قراءة نص الحوار جماعيا ثم فئويا ثم فرديا . يقرأ الطلاب نص الحوار جماعيا ثم فئويا ثم فرديا	الوسائل المعينة :  - الصور وكارت الكلمات -التركيزعلى مهارةالاستماع القراءة
الخطوة الثانية (16 دقائق )	نص الحوار : التلميذ 1 : ما هذا ؟ التلميذ2 : هذا مطعم المتلميذ1 :ما هذه ؟ التلميذ2 :هذه مكتبة . التلميذ 1:ما هذا ؟ التلميذ 2 :هذا ملعب	- يختار المدرس طالبين من بين الطلبة ليقوما بتمثيل الحوار أمام الفصل . - الطلبان يقومان بدورهما ثم يليهما الطالبان الأخران ... وهكذا	الوسائل المعينة : اللوحة الملفوفة مكتوب عليها نص الحوار التركيز على مهارة:الاستماع و الكلام
الخطوةالثالثة (16 دقائق )	االتدريبات : املأ الفراغ بالكلمات المناسبة : 1- هذا  ملعب 2- هذه مكتبة 3- هذا مطعم	- يطلب المعلم من  التلاميذ الاستماع   الى ما يملؤه المعلم ثم يكتبونه في        كراستهم التدريبية	الوسائل المعينة : الصور بطاقات الكلمات التركيزعلى مهارةالقراءةوالاستماع
الخاتمة ( 5 دقائق)	التدريبات الشفهية المكثفة: ما هذا؟ ما هذه ؟	يختار المعلم تلميذا ليقوم بدور السائل أمام الفصل مستخدما الصور . - والطلبة الآخرون يجببون عن الأسئلة جماعبا -      - يكلف المعلم التلاميذ بالواجب المنزلي	الوسائل : الصور = مطعم – مكتبة – مصلى .

الملاحظة الذاتية :

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ملاحظة المشرف / المعلم المساعد

__________________________________________________________________________________________________________________________________________